教育・学習指導

孫子の「地形を知り、それに適した戦術を選ぶ」教えで、子どもの個性という地形を分析し個別最適化した関わり方で才能を引き出す

孫子の「地形を知り、それに適した戦術を選ぶ」教えで、子どもの個性という地形を分析し個別最適化した関わり方で才能を引き出す

孫子の「皆勢」戦略を応用し、子どもの学習を効率的に進めるための戦略的計画立案と実行システムを構築する実践的アプローチ

孫子の「勢を利用する」戦術を応用し、子どもの内在する好奇心や異趣を武器に変え、自ら学びたいと思う心を育てる子育て法

孫子の「不敗の戦略」を応用し、子どもが逆境に負けない心の強さを育て、失敗を乗り越える力を身につける実践的な子育てアプローチ

孫子の「戦わずして人の兵を屈するは善の善なる者なり」の不戦勝の教えで、親子関係の対立を事前に防ぎ、建設的なコミュニケーションで相互理解を深める技術

孫子の「一に曰く道、二に曰く天、三に曰く地、四に曰く将、五に曰く法」の一点集中の教えで、子どもの注意力を集約し、深い集中状態を作り出す訓練技術

孫子の「用間篇」の「信頼関係構築」理論を応用し、子どもとの深い絆を築き、效果的な指導を実現するコミュニケーション技術

孫子の「形篇」の「敵を知り己を知る」理念を応用し、子どもの発達段階を正確に読み取り、最適な関わり方を選択する実践的観察法

孫子の「知彼知己」の理念を応用し、質問を戦略的に活用して子どもの思考力を飛躍的に向上させる実践的指導法

孫子の「地形篇」の教えを応用し、子どもの成長に伴う変化を機敏に捉え、臨機応変に対応する柔軟な子育て術

呉子の「長期的な視点に立って軍を維持し、国を安定させる」教えで、永続的な創造活動を実現する生命維持戦略。短期的な戦果に一喜一憂せず常に大局を見据えて組織の本質的な強さを育み続ける永続的創造戦略として持続性を捉える

呉子の「戦の準備段階での情報収集と総合的判断」教えで、アイデアを戦略的洞察により育成し発展させる方法。アイデアは突然降って湧くものではなく情報に基づいた熟考から生まれ、戦場の本質を深く洞察しそこに潜む活路を見出すための戦略的洞察として捉える

呉子の「戦において無駄な労力や時間を費やすことなく、効率的に勝利を収める」教えで、限られた兵力を最大限活用する創作戦略。無駄な消耗を避け温存した兵力を最も効果的な一点に集中投下し最大の戦果を挙げることを意味する戦略的運用

呉子の「異なる役割を持つ者たちが連携し、一つの目標に向かって力を合わせる」教えで、個々の強みを最大化する共創戦略。個々の兵力を最大限に引き出し有機的に連携させることで単独では成し得ない絶対的な戦果を挙げるための戦略的統合として捉える